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                蘇州工業園區職業技術學院(IVT) 在校學生 | 教職員工 | 校友 | 考生與訪客 | 合作者   

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                中國青年報:江蘇教育廳長現場問道高職

                halker 2012-09-17 媒體報道 0 評論
                    近日,江蘇省人民政府在蘇州召開全省高等教育綜合改革現場推進會。作為全省高等教育綜合改革試點高校——蘇州工業園區職業技術學院是此次會議的參觀現場之一。該校以“教學工廠”為特色,通過輔助孵化校友企業“依維特科技有限公司”來創新校企合作模式,一下子就吸引了江蘇省教育體制改革領導小組副組長、省教改辦主任、省教育廳廳長沈健等與會領導的目光。

                    沈健廳長一行踏入這個借鑒新加坡職教經驗打造的“教學工廠”,首先迎接他們的不是學校領導或系主任、專業負責人,而是該校的一名優秀畢業生高建剛。高建剛向沈健廳長介紹,自己是學院精密工程專業2000屆的畢業生,畢業后自主創辦了蘇州依維特科技有限公司,2004年應學院邀請,把企業遷回母校作為“教學工廠”,與母校進行產教研一體化的深度合作:公司既是生產基地,同時也是專業教學場所。

                    “學生來實訓,又為你生產產品,那產品的質量能控制嗎?”沈健廳長直擊校企合作要害的提問,讓高建剛有些意外。高建剛介紹說,公司主要提供金屬材料等產品的精密加工服務,剛開始合作時,很多學生做出來的產品都報廢了,公司因為產品質量問題確實吃過虧。后來,公司開始建立完善的質量管理團隊,并且校企雙方都建立了ISO9000質量管理體系,通過“過程控制”將生產、教學、實訓融在一起,大家都按制度辦事,較好地度過了創業最危險的過渡期。

                    高建剛邊介紹邊向沈健廳長展示自己的生產車間、產品和管理流程。這個剛過而立之年的創業者,用自己與母校共同奮斗的10年青春,贏得了沈健廳長的贊揚。而他接下來介紹的情況更讓沈健廳長感興趣。他說,和自己一起畢業的首屆72名同學,經過10多年的打拼,現在要么做企業老總,要么自主創業,他們這個班被譽為“總裁班”。

                    當得知“總裁班”的同學創辦的大多是“小微企業”時,沈健廳長頓時面露憂慮,親切地詢問這些小微企業的年輕創業者平時都會遇到哪些實際困難?尤其是在參與校企合作的過程中,特別期望政府能夠給予哪些幫助?從校企合作細節到政府政策建議,沈健廳長一路層層深入的發問,一路設身處地的征詢,讓高建剛由開始的有些意外變得心中充滿暖意,頓時打開了話匣子。

                    高建剛說,自己遇到的可能是目前絕大多數小微企業都面臨的共性問題,成本高、融資難、用工荒、稅收重,這在很大程度上阻礙著企業自身的發展和壯大。自己從職業教育的“產品”變成職業教育的參與者,確實比其他創業的同學更加幸運,因為母校給自己的幫助與支持是他創業的動力。他希望政府對實際參與校企合作的企業,能在減免稅收、貸款發放等方面給予政策支持,有效調動企業參與校企合作的積極性。

                    談到母校的支持,高建剛也把目光投向了站在一旁陪同沈健廳長參觀的學院院長單強身上。單院長會意地繼續介紹雙方在合作中如何破解難題,如何獲得“雙贏”。他說,對于高建剛來講,學弟學妹們就是最好的企業員工梯隊,老師們則是最好的企業研發梯隊,學院是高建剛在人才供給和科研創新方面的堅強后盾。而作為學院來說,學院不需要花錢購買昂貴的設備,不需要支付設備維護人員工資,而企業的生產級設備卻能夠提供學生實訓共享,企業導師參與教學能夠擴充學校師資實力,真實的產品制造不僅能夠提高學生的成本意識、質量意識,還能節約實訓耗材,這些都在很大程度上降低了人才培養的成本,提高了人才培養的質量。

                    單強感慨道,“教學工廠”里呈現的一切,為高職同行提供了一個校企合作提升職業教育育人質量的成功案例。高職院校可以對高建剛這樣的成功校友的職業成長路徑進行復制,總結他們成功、技術、性格等方面的內容,構建優秀校友成長模型,把這個模型帶給學生,復制他們的成功,讓高職學生離成功更近。

                    幾分鐘就能走完的一個校企合作考察點,沈健廳長似乎走得特別“漫長”,特別“深入”,特別“深刻”。在熱烈的交流和討論聲中,沈健廳長走向下一個考察點,而更多的與會嘉賓涌向了高建剛,開始他們關于校企合作、教學工廠等問題的輪番發問。

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